Kế hoạch bài dạy môn Ngữ Văn Lớp 8 - Tuần 14, Tiết 47-51 (GV: Đặng Thị Quế)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Ngữ Văn Lớp 8 - Tuần 14, Tiết 47-51 (GV: Đặng Thị Quế)

1. 1 Ngµy so¹n: 26/12/2022 Ngµy d¹y: 3,5/12/2022 Tiết 47;48 QUÊ HƯƠNG Tế Hanh I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Năng lực - Trình bày được những đặc điểm nổi bật của Thơ mới. - Chỉ ra và phân tích được tình yêu quê hương đằm thắm và những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả trong bài thơ. - Bước đầu hình thành kĩ năng đọc- hiểu một văn bản Thơ mới. - Biết phân tích, xử lí thông tin để giải quyết vấn đề được giao đúng thời gian và có sáng tạo. - Tự tin trình bày ý kiến cá nhân trong quá trình làm việc nhóm. 2. Phẩm chất - Tình yêu quê hương. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT. - Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - 5 phút. a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. b) Tổ chức thực hiện - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: + Xem đoạn phim về cuộc khởi nghĩa Lam Sơn và Nguyễn Trãi - HS suy nghĩ và ghi vào vở những cảm nhận của em. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung xem, suy nghĩ để thực hiện yêu cầu. - GV tổ chức báo cáo và kết luận: + GV gọi học sinh chia sẻ- nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết luận. + GV bổ sung lời dẫn vào bài. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2.1. Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc- hiểu chú thích a) Mục tiêu: - Giới thiệu những nét khái quát về tác giả, tác phẩm. - Trình bày được những đặc điểm nổi bật của thể Thơ mới. b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Nhiệm vụ 1: Đọc văn bản (14 phút) I. Đọc – tìm hiểu chú thích - HS nêu yêu cầu để đọc diễn cảm. 1. Đọc: - HS đọc lần lượt theo định hướng của GV. 2. Chú thích: -> HS khác- GV nhận xét. *Tác giả: Trần Tế Hanh (1921- 2009) * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu chung về văn bản (10 - Quê: Quảng Ngãi phút) Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
2. 2 - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: - Ông có mặt trong phong trào Thơ mới ở + HS làm việc cặp đôi, trả lời các câu hỏi ra vở. chặng cuối, khi phong trào này đã có rất + Thời gian: 3 phút. nhiều thành tựu. + Câu hỏi: - Thơ ông mang nặng nỗi buồn và tình Câu 1: Giới thiệu nét nổi bật về tác giả? yêu quê hương thắm thiết. Câu 2: Giới thiệu về hoàn cảnh ra đời, thể loại, *Tác phẩm: bố cục, nội dung chính văn bản? - Bài thơ viết năm 1939, in trong tập Hoa - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi. GV quan sát, niên (1945 ). nhắc nhở HS tập trung suy nghĩ để thực hiện - Bố cục : 2 phần. yêu cầu. + P1: từ đầu... thớ vỏ: Hình ảnh quê - GV tổ chức báo cáo và kết luận: hương + GV gọi một số HS trình bày kết quả, HS khác + P2: còn lại : Nỗi nhớ quê nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết luận. Dành cho HSG: Đổi mới về thể loại, đề tài ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật được thể hiện trong Thơ mới 2.2. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản a) Mục tiêu: - Chỉ ra và phân tích được tình yêu quê hương đằm thắm và những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả trong bài thơ. - Bước đầu hình thành kĩ năng đọc- hiểu một văn bản Thơ mới. b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN II. Đọc –hiểu văn bản. Nhiệm vụ 1: HD HS phân tích lời giới thiệu khái 1. Hình ảnh quê hương quát về quê hương. * Giới thiệu khái quát: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: - Làng tôi: + Làm nghề chài lưới + HĐ nhóm lớn- 6HS (chỉnh sửa vào vở). + Nước bao vây...nửa ngày sông. + Thời gian: 7 phút. -> Giới thiệu tự nhiên, mộc mạc, + Câu hỏi: Phiếu học tập giản dị-> làm rõ được nghề nghiệp, Câu 1: Tác giả giới thiệu về làng quê của mình qua vị trí của làng mình. những hình ảnh thơ nào? Nhận xét về cách giới a. Cảnh ra khơi đánh cá. thiệu? Qua đó em biết thêm gì về quê hương tác giả? - Thiên nhiên: + trời trong Câu 2: Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi, tác giả + gió nhẹ miêu tả qua những từ ngữ, hình ảnh nào? Em thích + nắng hồng, hình ảnh, từ ngữ nào? Vì sao? ->Tính từ miêu tả đặc sắc-> Vẻ đẹp - HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời câu hỏi làm ra trong trẻo, sáng sủa=> Thời tiết rất vở. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung suy nghĩ để đẹp, rất thuận lợi. thực hiện yêu cầu. - Con người: - GV tổ chức báo cáo và kết luận: Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
3. 3 + GV gọi đại diện học sinh 1 nhóm trình bày kết quả, Tả thực-> Dân chài là những HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết thanh niên trai tráng khỏe khoắn, luận. giỏi giang, yêu lđ Hêt tiết 1-> Chuyển tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN II. Đọc- hiểu văn bản. Nhiệm vụ 2: HD HS phân tích 1. Hình ảnh quê hương hình ảnh quê hương và nỗi nhớ a. Cảnh ra khơi đánh cá. của tác giả. - Chiếc thuyền: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho + So sánh với con “tuấn mã”-> Từ một ngư cụ bình học sinh: thường, một phương tiện thiết yếu trở nên mạnh mẽ, + HĐ nhóm lớn- 6HS (chỉnh sửa dũng mãnh giống như một con ngựa chiến khỏe đẹp. vào vở). + Động từ mạnh (phăng, vượt)-> Hành động mạnh mẽ, + Thời gian: 7 phút. dứt khoát, khỏe khoắn. + Câu hỏi: ->Khí thế băng băng, dũng mãnh, thể hiện một sức sống Câu 1: Miêu tả cảnh ra khơi đánh mạnh mẽ, hùng tráng. cá của dân trai tráng, tác giả lựa - Cánh buồm: chọn những hình ảnh nào? Cách + So sánh độc đáo: cánh buồm (cụ thể, hữu hình)vơi miêu tả chiếc thuyền có gì độc mảnh hồn làng (trừu tượng, vô hình) đáo? Tác dụng gợi tả? -> Vẻ đẹp bay bổng, ý nghĩa lớn lao: Cánh buồm tượng Câu 2: Cảnh đoàn thuyền cập trưng cho linh hồn của làng chài. bến được miêu tả bằng những + Nhân hóa: cánh buồm (rướn)-> Như một chàng trai câu thơ nào? Em thích hình ảnh ...Sống động, có hồn nào? Vì sao? ->Bức tranh lao động khẻo khoắn, oai hùng. Câu 3: Xa quê, tác giả nhớ về b. Cảnh trở về những h/a nào của quê hương? - ..ồn áo...tấp nập đón ghe về Nghệ thuật miêu tả? Tác dụng? ...cá đầy ghe...tươi ngon... -> Từ láy+ từ ngữ gợi cảm-> Bức tranh lao động náo - HS suy nghĩ, thảo luận và trả nhiệt, đầy ắp niềm vui, sự sống. lời câu hỏi làm ra vở. GV quan - “Nhờ ơn trời...”-> Trích nguyên văn lời cảm tạ trời yên sát, nhắc nhở HS tập trung suy biển lặng cho dân chài trở về an toàn, cho chuyến ra khơi nghĩ để thực hiện yêu cầu. thắng lợi. - GV tổ chức báo cáo và kết - Dân chài: luận: + Tả thực: làn da ngăm rám nắng -> Nước da ngăm đen, + GV gọi đại diện học sinh 1 khỏe khoắn, rắn rỏi như một bức tượng đồng nâu. nhóm trình bày kết quả, HS + Lãng mạn: “thân hình nồng thở vị xa xăm”-> ẩn dụ nhóm khác nhận xét, bổ sung. chuyển đổi cảm giác-> Lớn lao phi thường. + GV tổng hợp, nhận xét các ý - Chiếc thuyền: kiến của HS và kết luận. + Nhân hóa (im, mỏi, trở về, nằm, nghe)-> + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (nghe chất muối thấm) Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
4. 4 Dành cho HSG: So sánh điểm -> Trở thành một vật có tâm hồn, thư thái nghỉ ngơi giống và khác nhau với tác phẩm sau những ngày lao động vất vả. cùng đề tài. 2. Nỗi nhớ quê hương - Nhớ: Biển, cá, thuyền, buồm, vị nồng mặn. -> Điệp ngữ, liệt kê-> Nhớ một cuộc sống tươi đẹp, lao động vất vả những yên ả, thanh bình. -> Nhớ nét đặc trưng nhất của quê hương. => Tình yêu quê sâu nặng. 2.3. Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết- 5 phút a) Mục tiêu: Học sinh tổng kết nội dung và nghệ thuật của văn bản b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: 4. Tổng kết- Ghi nhớ (SGK) + HS hoat động cá nhân. + Thời gian: 2 phút. + Câu hỏi: Hệ thống giá trị nội dung và nghệ thuật dưới dạng sơ đồ tư duy. - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi ra vở. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung suy nghĩ để thực hiện yêu cầu. - GV tổ chức báo cáo và kết luận: + GV gọi 1 HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết luận. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP– 5 phút a) Mục tiêu: HS thực hành để nắm vững kiến thức chính về nội dung và nghệ thuật tác phẩm. b) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: + HS hoat động cá nhân. + Thời gian: 5 phút. + Câu hỏi: Viết một đoạn văn cảm nhận về hai câu em yêu thích trong bài thơ. - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi ra vở. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung suy nghĩ để thực hiện yêu cầu. - GV tổ chức báo cáo và kết luận: + GV gọi 1 HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết luận. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – 5 phút a) Mục tiêu: HS phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học. b) Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
5. 5 - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: + HS hoat động cá nhân. + Thời gian: 2 phút. + Câu hỏi: Liên hệ thực tế, rút ra những bài học cụ thể. - GV tổ chức báo cáo và kết luận: + GV gọi 1 HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung. + GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến của HS và kết luận. * Hướng dẫn về nhà. - Hoàn thành bài tập. - Soạn bài: Tiết 56: Bàn luận về phép học . Ngày soạn: 3/12/2022 Ngày giảng:6/12/2022 Tiết 49: KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I- Mục tiêu cần đạt. 1. Năng lực: - NL tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác trao đổi, tư duy, phán đoán - Cảm nhận được tình yêu cuộc sống, niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm, bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết. - Rèn luyện kĩ năng đọc sáng tạo thơ lục bát, phân tích những hình ảnh lãng mạn bay bổng trong bài thơ, sức mạnh NT của những câu hỏi tu từ. 2. Phẩm chất: - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước - PC chăm làm, chăm học, tự giác, đoàn kết, trung thực II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. GV: Soạn bài, tìm tư liệu tham khảo, chân dung Tố Hữu, MT, TV. 2. HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi đọc hiểu nội dung. Tìm hiểu vài nột về nhà thơ Tố Hữu; sưu tầm một số bài thơ khác của ông. III. Tiến trình dạy học. 1. Hoạt động khởi động H Đọc thuộc lòng bài thơ Quê hương của Tế Hanh? H. Nội dung nổi bật của bài thơ là gì? 2. Hình thành kiến thức mới Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
6. 6 GTB : Trong khi nhiều nhà Thơ mới đang thở than sướt mướt với tình yêu tuyệt vọng, nỗi sầu cô đơn, chán ghét, tách biệt với cuộc sống thì Tố Hữu đó tìm thấy cho mình lý tưởng cao đẹp của cuộc đời.... Phương pháp Nội dung Hoạt động1. Đọc, hiểu chú thích I- Đọc- hiểu chú thích: GV hướng dẫn đọc: 6 câu đầu giọng vui náo 1. Đọc nức, phấn chấn; 4 câu tiếp giọng bực bội, nhấn mạnh các dộng từ, các từ ngữ cảm thán: hè ôi, làm sao, chết uất thôi. - HS đọc, nhận xét 2. Tìm hiểu chú thích: H. Nêu những hiểu biết của em về nhà thơ? a- Tác giả: - Tố Hữu (1920- 2002), là nhà thơ xứ Huế. Gv:Giới thiệu cho Hs hiểu thêm về tác - Ông có nhiều cống hiến cho cách giả.(SGV) mạng. - Sự nghiệp sáng tác của ông khá H. Tác phẩm sáng tác trong hoàn cảnh nào? đồ sộ và được xem là lá cờ đầu của (Tháng 7/1939 tại nhà lao Thừa Phủ- Huế thơ ca CM Việt Nam hơn nửa TK (sau khi bị bắt vào tù ba tháng). In trong tập XX. “Từ ấy”- Xiềng xích. b- Tác phẩm: - Tâm trạng ngột ngạt vì mất tự do-> phá tung - Sáng tác năm 1939, khi ông bị xiềng xích đến với cuộc sống tự do. giam ở nhà lao Thừa Phủ. H. Bài thơ thuộc thể thơ gì ? Nhận xét về thể thơ này? GV: Thể lục bát là thể thơ quen thuộc, sở *Thể thơ: lục bát trường của Tố Hữu. Nó nhịp nhàng, uyển chuyển, giàu âm hưởng, có khả năng truyền tải cảm xúc trữ tình. H. Bài thơ có thể chia thành mấy phần? Nêu nội dung của từng phần? HS: Gồm hai phần: *Bố cục:Gồm hai phần: Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
7. 7 - 6 câu đầu: Tiếng chim tu hú thức dậy cảnh - 6 câu đầu: Bức tranh thiên nhiên mùa hè rực rở trong tâm tưởng người chiến mùa hè: sĩ. - 4 câu tiếp: tâm trạng ngột ngạt bức bối, - 4 câu tiếp: Tâm trạng của người khao khát hành động của người tù cách mạng. tù H. Cách đặt tên bài thơ có gì đặc sắc? HS:- Chưa phải là một câu, chỉ là một mệnh đề phụ - Gợi mở cảm xúc cho toàn bộ bài thơ: H. Tại sao tiếng chim tu hú lại tác động mạnh II- Đọc - hiểu văn bản: đến tâm hồn nhà thơ như vậy? 1- Bức tranh thiên nhiên mùa Hoạt động 2. Đọc, hiểu văn bản hè: HS đọc sáu câu đầu. - Âm thanh : + Tiếng chim tu hú. H. Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong + Tiếng ve ngân tâm hồn người tù cách mạng cảnh mùa hè - Không gian: + Sân nắng đào như thế nào? (vàng). H. Tác giả chú ý miêu tả những chi tiết sự + Trời xanh rộng vật nào? Nhận xét gì về phạm vi miêu tả của cao tác giả? (p.vi rộng, p. vi hẹp) - Cảnh vật: + Lúa chiêm đương chín. H. Nhận xét cách dùng từ của tác giả ? Tác + Trái cây ngọt dần. dụng? + Bắp rây vàng hạt. ( Sự sống dường như đang vận động bên -> Tính từ, động từ trong mọi cảnh vật) H. Tiếng chim tu hú có ý nghĩa ntn? Tg sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? H. Cách sử dụng hình ảnh thơ của tác giả? - Hoán dụ: Tiếng chim tu hú là dấu hiệu của mùa hè, là tiếng gọi của H. Em cảm nhận gì về bức tranh TN được vẽ tự do. ra trong 6 dòng thơ? - Hình ảnh thơ chân thực gần gũi ở mọi làng quê Việt Nam. H. Bức tranh TN tươi đẹp ấy là kết quả của => Bức tranh thiên nhiên mùa hè quan sát thực tế hay tưởng tượng? Vì sao? tràn trề nhựa sống, đầy hương vị, rực rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
8. 8 H. Qua đó, em hiểu tình cảm của tác giả ntn Đó là 1 mùa hè tươi đẹp, mùa hè đối với thiên nhiên, với cuộc đời? tự do GV bỡnh chốt - Tác giả là người yêu thiên nhiên, - Hs đọc 4 câu cuối. có niềm gắn bó thiết tha với với H. Nhận xét như thế nào về cách ngắt nhịp, cuộc đời, niềm khao khát tự do từ ngữ được tác giả sử dụng trong đoạn mãnh liệt. thơ này? 2- Tâm trạng của người tù H. Đoạn thơ diễn tả tâm trạng gì của người - Ngắt nhịp bất thường: 2/2/2, 6/2, tù? 3/3 GV giảng bình: - Cảnh mùa hè đầy sức sống - ĐT mạnh: đạp tan phòng, chết đã tác động mạnh mẽ vào tâm hồn thi sĩ. uất BTTN mùa hè bên ngoài đối lập với cảnh tù - Từ cảm thán: ôi, thôi, làm sao ngục ngột ngạt trong nhà lao. Vì vậy, càng say mê tưởng tượng cuộc sống bên ngoài, => Tâm trạng của chủ thể trữ tình càng khao khát cuộc sống tự do, người chiến được bộc lộ trực tiếp. Đó là một sĩ càng căm uất khi cứ bị giam hãm trong tù. tâm trạng u uất, ngột ngạt, bức Niềm khao khát cùng với sự phẫn uất ấy đã bối, đầy đau khổ, khao khát cuộc trở thành sự thôi thúc ở bên trong khiến anh sống tự do cháy bỏng. chỉ muốn đạp tan phòng giam, đập toang cánh cửa nhà tù. Đã thế tiếng chim tu hú cứ kêu, cứ dội mãi vào nhà tù như thôi thúc, giục giã làm cho cảm giác bức bối càng tăng thêm... - Đó là tâm trạng chung của nhà CM: Trên đời ngàn vạn điều cay đắng Cay đắng chi bằng mất tự do. Thân thể ở trong lao Tinh thần ở ngoài lao Muốn lên sự nghiệp lớn Tinh thần phải càng cao - Trong nỗi uất hận của Tố Hữu có chứa tinh thần phản kháng và niềm khao khát ra ngoài hoạt động CM- ý thức ấy luôn thường trực-> Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
9. 9 Tháng 3. 1942 tác giả vượt ngục để trở lại hoạt động CM. H Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng tu hú kêu. Nhưng tâm trạng của người tù khi III. Tổng kết- Ghi nhớ (5') nghe tiếng tu hú ở đầu và cuối bài thơ rất 1/ Ghi nhớ khác nhau. Vì sao? 2. Luyện tập (5') Hoạt động 3. Tổng kết Viết đoạn văn trình bày cảm nhận ? Nêu những nét đặc sắcvề nội dung và NT về 4 câu thơ cuối. của bài thơ ? - Hs đọc ghi nhớ. (SGK T 20) Hoạt động5. Luyện tập( nõng cao dành cho hsK-G)HS viết đoạn văn => GV nhận xét. IV. Bài tập ứng dụng 1' - Viết một đọan văn thyết minh về tác giả Tố Hữu? V. Bổ sung ********************************************************************* Ngày soạn:03/12/2022 Ngày dạy: 7/12/2022 Tiết 50: TỨC CẢNH PÁC BÓ - Hồ Chí Minh - I- Mục tiêu cần đạt: 1. Năng lực : - NL tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác trao đổi, tư duy, phán đoán - Cảm nhận được niềm vui, sảng khoái của Hồ Chí Minh trong những ngày sống và làm việc gian khổ ở Pác Bó; qua đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác; Giá trị NT độc đáo của bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật rất cổ điển nhưng cũng rất mới mẻ, hiện đại. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật, tìm hiểu phân tích thơ Đường luật. 2. Phẩm chất: - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước - PC chăm làm, chăm học, tự giác, đoàn kết, trung thực II. Thiết bị dạy học và học liệu: - GV: Giáo án, bảng phụ, MT, TV. - HS: Soạn bài, sưu tầm một số bài thơ của Bác viết trong thời kỳ này. III. Tiến trình bài dạy. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
10. 10 * Hoạt động1. Khởi động ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ " Khi con tu hú". Vì sao tác giả đặt nhan đề là : Khi con tu hú? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Cho học sinh xem tranh Hồ Chủ tịch ở Việt Bắc -> Hồ Chí Minh không chỉ là một vị Chủ tịch nước, một nhà cách mạng, một nhà quân sự... mà Người còn là một thi sĩ. Đọc thơ Bác, Hoàng Trung Thông từng thốt lên: Ôi vần thơ Bác, vần thơ thép Mà vẫn ung dung bát ngát tình. Để hiểu hơn về thơ Bác, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ: Tức cảnh Pác Bó. Phương pháp Nội dung Hoạt động 2: Đọc, hiểu chú thích. I. Đọc- hiểu chú - GVHD: Giọng vui pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thích: thoải mái, sảng khoái 4/3 - 2/2/3. 1. Đọc - GV đọc, HS đọc, nhận xét. 2. Tìm hiểu chú thích ? Trình bày những hiểu biết của em về Bác? GV giới thiệu thêm về cuộc đời và SN sáng tác của a) Tác giả: Hồ Chí Minh Bác. (1890-1969). - Quê: Nam Đàn- Nghệ An. Gv nêu phong cách của Hồ Chí Minh: mang tính cổ - Là vị lãnh tụ vĩ đại của điển và hiện đại-> được thể hiện trong nhiều bài thơ dân tộc. trong đó có bài Tức cảnh Pác Bó“ - Là một nhà văn, nhà thơ H.Bài thơ "Tức cảnh Pác Pó" được sáng tác trong lớn. hoàn cảnh nào? H. Bài thơ được làm theo thể thơ nào? Kể tên một b) Tác phẩm: số bài thơ được sáng tác theo thể thơ này? (Thất - Sáng tác: Tháng 2. 1941, ngôn) Bác sống, lãnh đạo phong H. Em hiểu gì về nhan đề của bài thơ? trào CM ở Pác Bó ( Cao (Tức cảnh là ngắm cảnh mà có cảm xúc, nảy ra tứ Bằng). thơ, lời thơ. Tức cảnh sinh tình là ngắm cảnh mà có * Thể thơ: Thất ngôn cảm xúc muốn làm thơ) GV chuyển: Cảnh Pác Bó khiến Bác có cảm xúc II. Đọc- hiểu văn bản: làm thơ. Cảnh đó là cảnh gì-> cùng phân tích. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
11. 11 Hoạt động3. Đọc, hiểu văn bản. H. Em hiểu gì về hang Pác Bó? HS: Cảnh Pác Bó, nơi diễn ra sinh hoạt và làm việc của Bác trong những ngày CM gian khó đã gọi cảm 1/ Câu khai: (câu 1) xúc đó Bác viết bài thơ. - Cuộc sống, hoạt động bí HS đọc câu 1(chú ý nhịp 4/3) . mật H. Câu mở đầu giới thiệu cho chúng ta điều gì? + Giọng thơ tự nhiên. + Dùng phép đối: TG: H. Để diễn tả thời gian, không gian đó tác giả đã sáng/tối; dùng hình ảnh nghệ thuật nào? KG: suối/hang; H.Em thử đổi trật tự của câu thơ? Hoạt động: ra/vào H. Nếu đổi như thế thì nội dung và hiệu quả NT có thay đổi gì không? (có không phù hợp với hoàn cảnh đầy khó khăn gian khổ, lấy bí mật là chính). H. Câu thơ cho ta hiểu gì về cuộc sống và con người Bác ? => Đó là cuộc sống bí mật GV: Câu thơ đầu nói về việc ở và nếp sinh hoạt nhưng nền nếp, cuộc sống hàng ngày của Bác Hồ khi ở Pác Bó. Nhịp thơ 4/3 hài hòa thư thái. Đó là tâm tạo câu thơ trở thành 2 vế sóng đôi, toát lên cảm trạng thoải mái, ung dung giác nhịp nhàng, nền nếp, đều đặn: sáng ra, tối vào. hòa điệu với nhịp sống núi Đó là cuộc sống bí mật nhưng vẫn giữ được qui củ, rừng, với hang với suối. nền nếp. Đặc biệt là tâm trạng thoải mái, ung dung hòa điệu với nhịp sống núi rừng, với hang, với suối. Câu thừa (câu 2). Quy luật vận động ấy đã thể hiện một tinh thần làm Cháo bẹ rau măng , vẫn sẵn chủ hoàn cảnh rất chủ động và lạc quan của Bác. sàng HS đọc câu thơ thứ 2 H. Câu thơ thứ nhất nói về điều kiện làm việc của - Cảnh sinh hoạt của Bác bác, câu thơ thứ hai giới thiệu về việc gì trong sinh hết sức khó khăn, thiếu hoạt của Bác ở Pác Pó? (chuyện ăn) thốn, gian khổ. H. Sinh hoạt của Bác diễn ra như thế nào? H. Em hiểu như thế nào vế 3 chữ "vẫn sẵn sàng" => Trong gian khổ con Có hai cách hiểu: người vẫn thư thái, vui tươi, 1. Cháo bẹ, rau măng lúc nào cũng sẵn có. say mê cuộc sống cách Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
12. 12 2. Tinh thần CM vẫn hăng say mặc dù thiếu thốn, mạng, hòa hợp với thiên khó khăn. nhiên núi rừng Pác Bó. H. Câu thơ gợi lên cuộc sống ntn và tâm trạng người chiến sỹ cách mạng ra sao? 3. Câu chuyển (câu 3) Bàn đá chông chênh dịch sử - HS đọc câu 3. Đảng H. Câu thơ thứ ba cho ta biết thêm điều gì về điều kiện và làm việc của Bác?? ( Nơi làm việc của Bác chỉ là một phiến đá thiên tạo “chông chênh”. Bác dịch cuốn lịch sử Đảng của Liên Xô trong điều kện khố khăn. Cuốn sách viết về đường lối cách mạng của Đảng huấn luyện cách mạng để áp dụng cho CM ta) H. Hiểu như thế nào về từ “ chông chênh”? - Đối( đối thanh, đối ý) : ( Không vững chãi, quá đơn sơ) ĐK để làm việc tạm bợ >< H. Chỉ ra những nét đặc sắc trong cách diễn đạt ở nội dung công việc quan câu thơ? (như ý mỗi câu, từ ngữ, thanh điệu) trọng, thanh bằng >< thanh H. Với biện pháp NT đối rất chỉnh như vậy đã đem trắc. lại hiệu quả diễn đạt như thế nào? => Khó khăn, thiếu thốn ( Em hiểu gì về con người Bác?) chất chồng nhưng Bác luôn GV : Rõ ràng là với Bác Hồ, được sống giữa núi phấn đấu, hi sinh vì sự rừng, có suối, có hang, có “vượn hót chim kêu”, thắng lợi của cách mạng. “non xanh nước biếc” thật là thích thú, mọi thứ cần gì có nấy, “cháo bẹ rau măng” hay “rượu ngọt chè tươi” đều “vẫn sẵn sàng”, “tha hồ”, “mặc sức” hưởng thụ. Cách nói “vẫn sẵn sàng”, “tha hồ”, “mặc sức say”... sao mà sang trọng, hóm hỉnh và yêu đời đến thế! Còn gì thích thú hơn khi cuộc sống cần gì có nấy! Còn gì thú vị hơn khi được sống giao hòa với thiên nhiên, Ngày được làm việc bên bờ suối, làm bạn với thiên nhiên, tối trở về hang (nhà) để nghỉ ngơi và nghe tiếng suối trong nhà mà đã có lần Câu hợp (Câu 4) ta bắt gặp trong thơ Bác: “Tiếng suối trong như Cuộc đời cách mạng thật tiếng hát xa”. là sang Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
13. 13 HS đọc câu 4 (chú ý từ "sang"). => Câu thơ thể hiện 1 cách H. Câu kết bài thơ có giọng điệu như thế nào? nói, 1 lối sống, 1 quan (Giọng thơ vui, hóm hỉnh, câu khẳng định) niệm nhân sinh và ứng xử H. Em hiểu từ “sang” ở đây có nghĩa là gì? (Từ tuyệt đẹp. Vượt lên trên “sang” như nhãn tự bài thơ) gian khổ, khắc nghiệt là H. Cuộc sống khổ cực, vất vả Bác vẫn thấy cuộc đời "sang". "Sang" vì lạc quan "sang" . Vậy qua đó em hiểu gì về con người HCM? tin tưởng về con đường GV: Trong thơ Bác hay nói đến cái "sang" của cách mạng đánh Nhật đuổi người làm CM, kể cả khi bị tù đầy. Pháp mà Người đang theo H. Em còn biết những câu thơ nào có nội dung như đuổi, sang vì lý tưởng, vì thế ? đời sống tâm hồn phong VD:"Hôm nay xiềng xích thay dây trói phú, ung dung tự tại. Mỗi bước leng keng tiếng nhạc rung" " Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà như khanh tướng vẻ ung dung" GV:- Nhà thơ Tố Hữu cũng có những vần thơ rất hay về cái sang của Bác Hồ kính yêu: III. Tổng kết- Ghi nhớ: Mong manh áo vải hồn muôn trượng 1. Ghi nhớ: Hơn tượng đồng phơi những lối mòn. Hoạt động 4. Tổng kết. ? Bài thơ sử dụng những biện pháp NT nào? Tác dụng? - Giọng thơ vui đùa, dí dỏm. - Nghệ thuât đối. - Bút pháp vừa cổ điển, vừa hiện đại. ? Bài thơ nói với chúng ta điều gì về những ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó? - Cuộc sống gian khổ nhưng Bác vui thích vì được 2. Luyện tập: sống hoà hợp với thiên nhiên, được hoạt động CM. - Giống:Thích hoà hợp với - Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác. thiên nhiên, cảnh vật, núi - HS đọc ghi nhớ (SGK - T30). rừng; đều tìm thấy trong Hoạt động5. Luyện tập.( BT nõng cao dành cho chốn lâm tuyền cuộc sống hs K-G) thanh cao, hợp với cách sống của mình. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
14. 14 ? Người xưa thường ca ngợi thú lâm tuyền. Theo -Khác: + Người xưa mang em, thú lâm tuyền của Bác có gì khác thơ xưa? tư tưởng của một ẩn sĩ bất - HS thảo luận-> Đại diện trình bày, HS nhận lực trước XH, muốn “ lánh xét. đục tìm trong” tự an ủi bằng GV chốt. lối sống “ an bần lạc đạo” + HCM sống hoà nhịp với thú lâm tuyền những vẫn nguyên cốt cách chến sĩ. Là biểu hiện cuộc đời cách mạng. IV. Bài tập ứng dụng 1' - Viết đoạn văn cảm nhận của em về bài thơ "Tức cảnh PácBó" - Học thuộc lòng bài thơ, sưu tầm 1 số câu thơ nói về niềm vui trong cảnh nghèo của 1 số nhà thơ khác.9 VD “ Cảnh rừng Việt Bắc”) - Soạn bài "Ngắm trăng". V. Bổ sung ********************************************************************* Ngày soạn: 03/12/2022 Ngày giảng: 10/12/2022 Tiết 51 : NGẮM TRĂNG (Hồ Chí Minh) I- Mục tiêu bài dạy. 1.Năng lực : - NL tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác trao đổi, tư duy, phán đoán - HS hiểu được tình cảm thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ; NT thơ tứ tuyệt Đường luật đặc sắc: giọng điệu tự nhiên, thanh thoát, nhân hoá, phép đối. - Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt của Bác Hồ. 2. Phẩm chất: - Chăm học, chăm làm, tự giác, kính trọng, tự hào về Bác - Yêu quê hương, đất nước. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. GV: Giáo án, tác phẩm “Nhật ký trong tù”;Tranh, ảnh, tư liệu., máy tính, TV 2. HS: Học, đọc bài, trả lời câu hỏi đọc hiểu nội dung, sưu tầm thơ “ Nhật kớ trong tự’. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
15. 15 -Tìm đọc, sưu tầm những bài thơ, câu thơ về trăng của Bác. III.Tiến trình bài dạy *. Hoạt động1. Khởi động. H: Chép thuộc lòng “ Tức cảnh Pác Bó”? Em hiểu chữ thật là sang ở cuối bài thơ như thế nào? * Trả lời : - Hs chép đúng bài thơ. (2đ). - Hs hiểu chữ thật là sang ở trong câu cuối : Cuộc đời cách mạng thật là sang => Câu thơ thể hiện 1 cách nói, 1 lối sống, 1 quan niệm nhân sinh và ứng xử tuyệt đẹp. Vượt lên trên gian khổ, khắc nghiệt là "sang". "Sang" vì lạc quan tin tưởng về con đường cách mạng đánh Nhật đuổi Pháp mà Người đang theo đuổi, sang vì lý tưởng, vì đời sống tâm hồn phong phú, ung dung tự tại. (8đ) 2. Hình thành kiến thức mới: Phương pháp Nội dung Hoạt động2. Đọc, tìm hiểu chú thích -GV hướng dẫn. Đọc cả phiên âm chữ Hán I- Đọc- hiểu chú thích: (8’) và bài thơ dịch. phần chữ Hán chú ý mạch cảm xúc ở câu 2: xốn xang , bối rối, chữ 1- Đọc. đăng đối ở hai câu sau. HS đọc. Giờ trc các em đó đc tìm hiểu về tg HCM. 2- Chú thích. Chúng ta có thể tìm thêm một số tư liệu a- Tác giả: Hồ Chí Minh (1890- khác về Người để hiểu hơn về Bác. 1969) H. Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? b- Tác phẩm: - Khi Bác bị giam cầm ở nhà tù GVGT: T8/1945, HCM từ Pác Bó( CB) bí Quảng Tây- Trung Quốc. mật lên đg sang TQ để tranh thủ sự viện trợ - Trích từ tập “ Nhật ký trong tù” quốc tế cho CMVN. Nhưng khi gần đến thị (1942-1943) trấn Túc Vinh thì NG bị chính quyền địa phương ở đây bắt giữ. Trong hơn 1 năm trời( từ T8/1942-> T9/1943), Bác bị giam cầm và giải đi quanh quẩn gần 30 nhà lao của 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây ( TQ). Trong những ngày đó, Bác đã viết tập NKTT gồm 133 bài thơ chữ Hán, phần lớn là thơ tứ tuyệt. Chỉ là một tập NK bằng thơ viết để khuây khỏa và để tự động viên bản thân trong hoàn cảnh tù ngục, NKTT đã trở Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
16. 16 thành một viên ngọc quý trong kho tàng thơ ca DT. Tập thơ thể hiện tâm hồn cao đẹp, ý chí CM phi thường và tài năng thơ xuất sắc của BH vĩ đại. H. Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào? * Giải nghĩa từ(sgk) H. Có thể chia bài thơ thành mấy phần? Nội - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt dung chính của tứng phần? - 2 phần: + H/c ngắm trăng + Cảnh ngắm trăng Hoạt động3. Đọc, hiểu văn bản II- Đọc - hiểu văn bản: (17’) G/v : Ngắm trăng : Vọng nguyệt là đề tài 1- Hai câu đầu: phổ biến trong thơ xa. Thi nhân xưa, gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu, hoa để thưởng trăng có những thứ đó thì sự ngắm trăng mới thật mĩ mãn, thú vị. Nói chung người ta chỉ ngắm trăng khi thảnh thơi, thư thái. * Hoàn cảnh Bác ngắm trăng: H. Ở bài thơ này tác giả ngắm trăng trong - Trong tù, không rượu, không hoa. hoàn cảnh nào? H. Biện pháp NT nào đc TG sử dụng? Phép điệp mang lại hiệu quả NT gì? Bậc tao nhân mặc khách thưởng trăng đó - Điệp từ: Không đang là một tù nhân bị đày đọa, vô cùng ->Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh cực khổ. Điều kiện sinh hoạt của nhà tù tàn đặc biệt. bạo, dã man mà tù nhân phải sống cs “ khác loài người”. H. Tại sao Bác lại nhắc tới rượu và hoa? - Đó là hai trong 3 yếu tố trong thú vui của tao nhã của thi nhân: Rượu, hoa và trăng. H. Việc nhớ tới rượu và hoa trong cảnh tù ngục khắc nghiệt ấy cho thấy điều gì? H. Câu thơ thứ 2, so với phần phiên âm và ->Tâm hồn của Bác vẫn tự do,vẫn dich nghĩa, bản dịch thơ đã dịch sát nghĩa ung dung, khao khát tận hưởng chưa? ánh trăng đẹp. - Chưa dịch đc 3 chữ “ nại nhược hà” ( biết làm thế nào) H. Tại sao tác giả lại băn khoăn “nại nhược hà”? - “Nại nhược hà”-> Băn khoăn, bối rối trước cảnh trăng đẹp Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
17. 17 (Trăng đẹp quá mà con người thì chưa biết làm thế nào để có cuộc ngắm trăng thực sự vì vậy mà càng bứt rứt, bối rối) H. Qua nỗi băn khoăn này, em có cảm nhận gì về tâm hồn của Bác? ( Tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trước cái đẹp) GV bình : Tìm đến trăng là tìm đến đến cái đẹp của trăng sáng và vì ty trăng. Sau này, khi Người đã là chủ tịch nước => Tâm hồn yêu thiên nhiên, say VNDCCH, cũng vẫn một ty sâu sắc ấy với mê với thiên nhiên, dù hoàn cảnh trăng, trong bài thơ Tin thắng trận sáng tác có khắc nghiệt đến đâu. 1948, giữa những ngày gian khổ của cuộc k/c chống Pháp, bề bộn với bao việc quân, nhưng Người vẫn dành chút thời gian trò chuyện với trăng : Hai câu thơ đầu của bài thơ Ngắm trăng viết nơi lao tù mà rạo rực t/cảm với trăng, bình dị như câu nói buột miệng mà ngời sáng chất thép, chất người cao cả, mênh mông, để rồi đã có một cuộc ngắm trăng thật đặc biệt của BH : Ngắm trăng trong nhà tù ! : Người ngắm. Trăng nhòm. H. Hãy so sánh bản dịch thơ với phần phiên âm? ( Bản dịch không sát) Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt 2. Hai câu sau Nguyệt tòng song khích khán thi gia. - Cấu trúc đối: ->2 câu thơ đều có cùng một kết cấu: Người Nhân- song- minh nguyệt và trăng đặt ở đầu 2 câu thơ, chắn ở giữa là Nguyệt- song- thi gia. cửa nhà tù nhưng có sự đảo ngược: Câu trên theo trật tự: Người( nhân)- trăng ( minh nguyệt), câu dưới theo trật tự: trăng ( minh nguyệt)-người( thi gia) tạo thành cấu trúc đăng đối. H. Cấu trúc ấy cho thấy mối quan hệ giữa người và trăng như thế nào? H. Để thể hiện tình cảm song phương ấy, tg ->Mối quan hệ giao cảm, song đã sử dụng BPNT gì? phương, tình cảm tri âm tri kỷ. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
18. 18 Cả hai đã chủ động tìm đến nhau, lặng lẽ - NT nhân hóa: (Trăng nhòm) ngắm nhìn nhau say đắm, bất chấp song sắt nhà tù. Nhà tù là hiện thực tàn bạo và đen tối, còn ngoài kia là vầng trăng thơ mộng, là TG của cái đẹp, là bầu trời tự do, lãng mạn say người. ở giữa 2 TG đối cực đó là song sắt của nhà tù. Nhưng với cuộc ngắm trăng này, song sắt của nhà tù đã trở nên bất lực, vô nghĩa trc những tâm hồn tri âm, tri kỉ tìm đến nhau. Vậy là người và trăng đều có 2 sự vận động: Người hướng ra ngoài cửa sổ và ngắm trăng, còn trăng vận động theo khe cửa sổ và ngắm nhà thơ. -> Hai sự vận động này đều là hành động vượt ngục về tinh thần và khi đã vượt đc ngục thì trăng và người đều đc tự do để đến với nhau. Đây k phải là cuộc vượt ngục tinh thần duy nhất của người tù CM HCM để tìm đến vầng trăng tri kỉ.. Trong bài Trung thu, Bác cũng đã để lòng theo vời vợi mảnh trăng thu. H. Qua bài thơ, em có cảm nhận gì về Bác? GV bình chốt: Mở đầu bài thơ là nhà tù và người tù. Đến cuối bài thơ thì nhà tù vẫn có đó nhưng chỉ thấy trăng và nhà thơ. Cuộc * Bài thơ vừa thể hiện tình yêu vượt ngục bằng tinh thần ấy không chỉ thể thiên nhiên đến say mê, vừa thể hiện tâm hồn nghệ sĩ yêu TN mãnh liệt, sâu hiện phong thái ung dung của sắc mà còn cho thấy sức mạnh tinh thần kì của Bác Hồ ngay cả trong cảnh diệu của ng tù- chiến sĩ- thi sĩ HCM. Có thể tù cực khổ tối tăm. ung dung giữa chốn ngục tù tàn bạo để tâm hồn bay bổng với vẻ đẹp của TN, đó chính là biểu hiện tinh thần thép của ng chiến sĩ CS: Thân thể ở...Tinh thần ở.... Hoạt động4. Tổng kết H.( Dành cho HS lớp 8A) Có ý kiến cho rằng bài thơ vừa mang màu sắc cổ điển, vừa mang tinh thần thời đại. Ý kiến của em? H. ( Dành cho HS lớp 8C) Nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? III. Tổng kết.(7’) GV nhấn mạnh : 1. Ghi nhớ(sgk) - Màu sắc cổ điển : Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
19. 19 + Đề tài Vọng nguyệt và những thi liệu cổ : Rượu, hoa, trăng. + Cấu trúc đăng đối trong 2 câu sau + H/a chủ thể trữ tình : Ung dung, giao cảm đặc biệt với TN. - Tinh thần thời đại : Một hồn thơ lạc quan, luôn hướng về phía ánh sáng, toát lên tinh thần thép. *Lớp 8A1 : Có ý kiến cho rằng : Hai bài Ngắm trăng và Tức cảnh Pác Bó của HCM được sáng tác trong những hoàn cảnh khác nhau, có nội dung cụ thể khác nhau, nhưng lại có những nét giống nhau( Về ND và 2. Luyện tập : HTNT). Hãy CM nhận xét đó. *. Khác : - H/c sáng tác - Đề tài * Giống : - Toát lên tinh thần lạc quan, phong thái ung dung và t/c yêu TN sâu sắc của ng CSĩ- thi sĩ HCM. - NT : Thể thơ TNTT hàm súc. IV. Bài tập ứng dụng (3’)( Lớp 8A1 ) - Cảm nhận của em về hình ảnh vầng trăng trong thơ Bác. V. Bổ sung - Đọc thêm một số bài thơ trong tập : “Nhật kí trong tù „. - Soạn bài : ‚“Đi đường „. Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023
20. 20 Giáo viên: Đặng Thị Quế;Trường THCS Lý Tự Trọng; Giáo án Ngữ Văn 8;Năm học 2022-2023