Kế hoạch bài dạy môn HĐTN, Hướng nghiệp 7 - Tuần 10, Tiết 9+10+11 (GV: Phạm Thị Thái Bình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn HĐTN, Hướng nghiệp 7 - Tuần 10, Tiết 9+10+11 (GV: Phạm Thị Thái Bình)

1. 1 Ngày soạn: 05/ 11/ 2022 Ngày dạy: 10/ 11/ 2022 CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN TIẾT 9: VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết cách vượt qua khó khăn trong một số tình huống cụ thể 2. Năng lực - Năng lực chung: Tích cự tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực riêng: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu. 3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV ● Giáo án, SGK, SGV ● Giấy A1, băng dính, giấy nhớ 2. Đối với HS: ● Sưu tầm và tìm hiểu các tấm gương vượt khó mà mình biết ● Các khó khăn thường gặp trong cuộc sống. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: GV chiếu video về cậu học trò mồ côi để HS xem cảm thông, chia sẻ với nhân vật trong câu chuyện. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, HS chăm chú theo dõi c. Sản phẩm: HS biết cảm thông và chia sẻ với những hoàn cảnh khó khăn. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video cho HS theo dõi: - GV đặt câu hỏi: Từ câu chuyện của bạn Trung, em cảm thấy bạn ấy là người như nào? Em học được điều gì từ bạn? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS theo dõi video và trả lời câu hỏi của GV theo cảm nhận chủ quan của cá nhân. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung bài học. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH Hoạt động 2. Lập và thực hiện kế hoạch vượt qua khó khăn a. Mục tiêu: HS lập và thực hiện được kế hoạch vượt qua một số khó khăn của bản thân. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, lên kế hoạch vượt qua khó khăn của bản thân c. Sản phẩm: HS lên được kế hoạch và thực hiện kế hoạch đề ra Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
2. 2 d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Lập và thực hiện kế hoạch - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: vượt qua khó khăn + Xác định một số khó khăn của bản thân trong - HS lập kế hoạch, thực hiệ và ghi học tập và cuộc sống cần phải vượt qua. lại kết quả thực hiện của bản thân + Lập kế hoạch cụ thể trong 1 tuần hoặc 1 tháng để bản thân vượt qua khó khăn. - GV đưa ra gợi ý: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lập kế hoạch vượt qua khó khăn cho bản thân. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm kế hoạch vượt qua khó khăn cụ thể của bản thân và nghe các bạn góp ý. - GV mời một số HS trình bày kế hoạch vượt qua khó khăn của bản thân trước lớp. Yêu cầu HS trong lớp lắng nghe và nhận xét, góp ý. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp các ý kiến của HS và kết luận hoạt động. - GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS thực hiện các việc sau HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 3. Sưu tầm gương vượt khó và bài học kinh nghiệm cho bản thân a. Mục tiêu: HS sưu tầm những tấm gương vượt khó, rút kinh nghiệm cho bản thân và làm theo những tấm gương đó. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ những câu chuyện về tấm gương vượt khó c. Sản phẩm: HS rút ra được bài học, kinh nghiệm cho bản thân từ câu chuyện của các bạn chia sẻ. d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 4. Sưu tầm gương vượt khó và bài - GV yêu cầu HS: Chia sẻ trước lớp những câu học kinh nghiệm cho bản thân Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
3. 3 chuyện, những tấm gương vượt khó ở lớp, ở địa Trong cuộc sống, mỗi chúng ta đều phương và chia sẻ cách thức những tấm gương luôn mong muốn mọi điều tốt đẹp đó đã vượt qua khó khăn. và thuận lợi nhất đến với mình. - Sau khi HS chia sẻ, GV đặt câu hỏi: Em rút ra Nhưng không phải ai cũng có được được kinh nghiệm gì cho bản thân từ những câu may mắn đó, bởi cuộc chuyện trên bạn chia sẻ. sống luôn tồn tại những khó khăn để - GV khuyến khích HS thực hiện theo những tấm mỗi người phải vượt qua. Càng khó gương đó khi mình gặp khó khăn tương tự như khăn bao nhiêu thì thành quả nhận họ. được càng to lớn bấy nhiêu nếu Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập chúng ta biết cách và quyết tâm - HS chia sẻ các câu chuyện đã sưu tầm được vượt qua. Hãy coi những khó khăn Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động đó là cơ hội để đi tới thành công. Vì - HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi vậy, khi gặp bất cứ khó khăn nào, tham gia các hoạt động. các em cũng cần bình tĩnh, hạn chế Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ các suy nghĩ tiêu cực, cỗ gắng tạo ra - GV đưa ra kết luận chung. các suy nghĩ tích cực, đưa ra kế - GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động hoạch phù hợp để giải quyết. Nếu của HS. cần thiết, có thể tìm kiếm sự hỗ trợ để giúp bản thân vượt qua khó khăn một cách tốt nhất. *Hướng dẫn về nhà: ● Ôn lại kiến thức đã học ● Chuẩn bị trước kiến thức tuần 10. Tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm (t1) Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
4. 4 Ngày soạn: 30/ 10/ 2022 Ngày dạy: 08/ 11/ 2022 CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN TIẾT 10: TỰ BẢO VỆ TRONG TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: ● Chia sẻ được những tình huống nguy hiểm trong cuộc sống ● Biết kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tích cự tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực riêng: Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống con người. 3. Phẩm chất: Có tinh thần trách nhiệm, trung thực trong học tập, sống hòa đồng, nhân ái với mọi người. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: Giấy A1, bút dạ, bút màu, giấy màu, máy tính. 2. Đối với HS: Sách giáo khoa hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học bằng trò chơi “Đoán ý đồng đội”. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi. c. Sản phẩm: HS đoán được tên tình huống nguy hiểm thông qua từ khóa. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 2 nhóm HS, hướng dẫn cách chơi và luật chơi: Mỗi nhóm cử 1 đại diện lên bục giảng biểu diễn các hành động minh họa cho từ khóa về tình huống nguy hiểm. Các bạn khác quan sát và đoán tên tình huống đó trong thời gian 15 giây. Đội nào đoán được nhiều từ khóa, đội đó sẽ chiến thắng. (Gợi ý từ khóa: cướp giật, tai nạn, bắt nạt, đuối nước, bị xâm hại, lạc đường, người lạ theo...) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chia thành 2 nhóm, phân công nhiệm vụ, tham gia trò chơi. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, công bố nhóm dành chiến thắng. - GV kết luận: Trong cuộc sống, có rất nhiều tình huống nguy hiểm mà chúng ta có thể gặp phải. Vì vậy, nhận diện được và biết cách tự bảo vệ trước những tình huống nguy hiểm là một trong những kĩ năng sống rất quan trọng đối với mỗi người. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
5. 5 Hoạt động 1. Chia sẻ về những tình huống nguy hiểm trong cuộc sống a. Mục tiêu: HS nhận diện được một số tình huống nguy hiểm có thể gặp trong cuộc sống hằng ngày và chia sẻ được một số cách xử lí tình huống trong thực tế. b. Nội dung: GV tổ chức cho các nhóm thảo luận tình huống nguy hiểm trong thực tế. c. Sản phẩm: HS suy ngẫm và đưa ra được cách tự bảo vệ trong trường hợp cụ thể d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Chia sẻ những tình huống nguy - GV chia lớp thành các nhóm và tổ chức hoạt hiểm trong cuộc sống động. Kết luận: - GV yêu cầu HS suy ngẫm, sau đó thảo luận với - Tình huống được coi là nguy hiểm các bạn trong nhóm về những tình huống nguy là tình huống có thể gây hại đến hiểm mà mình hay người thân, người quen của tính mạng con người. mình gặp phải, hoặc mình biết đến qua việc đọc - Một số tình huống nguy hiểm: hỏa hay nghe kể lại. hoạn, điện giật, đuối nước, bạo lực, - GV chiếu hình ảnh sgk, yêu cầu HS nêu tình xâm hại cơ thể, nghiện trò chơi điện huống nguy hiểm và cách xử lí những tình huống tử... đó: - Tình huống nguy hiểm có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Vì vậy, mỗi chúng ta cần phải nhận diện được các tình huống nguy hiểm và biết cách phòng tránh để tự bảo vệ. - Sau khi thảo luận, GV đặt câu hỏi: + Theo em, tình huống như thế nào được coi là nguy hiểm? + Em từng gặp hoặc từng biết đến những tình huống nguy hiểm nào? + Em hoặc người thân trong tình huống đó đã xử lí như thế nào để tự bảo vệ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, lần lượt giải quyết các vấn đề. - GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời một số HS đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm mình. Các HS khác lắng nghe các bạn chia sẻ, suy ngẫm và đưa ra ý kiến của mình về cách tự bảo vệ trong các trường Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
6. 6 hợp đó. - GV gọi một số HS nêu nhận xét những điều rút ra được qua phần chia sẻ của các bạn. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp các ý kiến và kết luận HĐ1 Hoạt động 2. Xác định cách thức tự bảo vệ trong một số tình huống nguy hiểm a. Mục tiêu: HS biết cách bảo vệ bản thân trong một số tình huống nguy hiểm. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động theo nhóm, các nhóm thảo luận tình huống, đưa ra cách xử lí. c. Sản phẩm: Từ tình huống cụ thể, HS biết cách xử lí d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Xác định xác thức tự bảo vệ - GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho trong một số tình huống nguy từng nhóm: hiểm + Nhóm 1. Xác định cách tự bảo vệ trong tình *Bảo vệ mình khi bị xâm hại tình huống bị xâm hại tình dục dục: ● Theo em, làm thế nào để phòng tránh xâm + Chạy đến chỗ đông người hại tình dục? + Báo ngay sự việc với người thân, ● Khi rơi vào tình huống bị xâm hại tình dục người có trách nhiệm hoặc gọi cho thì cần ứng phó như thế nào? số điện thoại 111. ● Nếu đã tìm mọi cách ứng phó, nhưng vẫn *Bảo vệ mình khi bị bạo lực học bị xâm hại tình dục thì cần làm gì sau khi đường sự việc xảy ra? + Tìm cách chạy thoát hoặc chạy + Nhóm 2. Xác định cách tự bảo vệ trong tình đến nhờ sự giúp đỡ của những huống bị bạo lực học đường. người xung quanh ● Theo em, làm thế nào để tránh bị bạo lực + Báo với phụ huynh, thầy cô giáo học đường? nhờ sự giúp đỡ. ● Khi rơi vào tình huống bị bạo lực học *Bảo vệ mình khi bị lôi kéo chơi đường thì cần ứng phó như thế nào? trò chơi điện tử ● Nếu đã bị bạo lực học đường, em cần làm + Từ chối tham gia khi bạn rủ rê gì sau khi sự việc xảy ra? + Tham gia các hoạt động thể thao + Nhóm 3. Xác định cách tự bảo vệ trong tình lành mạnh huống bị lôi kéo chơi trò chơi điện tử. *Bảo vệ mình khi bị bắt cóc ● Làm thế nào để phòng tránh việc bị các + Không đi một mình ngoài đường bạn xấu lôi kéo chơi trò chơi điện tử? vắng, đêm khuya ● Khi đã tham gia chơi trò chơi điện tử cùng + Khi bị bắt cóc cần quan sát, tìm nhóm bạn xấu rồi, thì làm thế nào thoát ra cách liên lạc tìm sự giúp đỡ từ được? người thân và cảnh sát... + Nhóm 4. Xác định cách tự bảo vệ trong tình * Kết luận: Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
7. 7 huống bị bắt cóc - Để tự bảo vệ trước những tình ● Làm thế nào để phòng tránh việc bị bắt huống nguy hiểm, điều đầu tiền và cóc? quan trọng cần thực hiệ là phải đề ● Khi đã bị bắt cóc, làm thế nào để thoát ra phòng từ xa, tránh bị lôi kéo hoặc được? rời vào tình huống nguy hiểm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Khi rơi vào tình huống nguy hiểm, - HS hoạt động theo nhóm, thảo luận, đưa ra ý cần phải bình tĩnh tìm kiếm sự hỗ kiến và thống nhất ý kiến xử lí tình huống nguy trợ từ những người xung quanh hoặc hiểm. gọi cứu trợ khẩn cấp (111, 112, 113, Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 114, 115...) - GV tổng hợp ý kiến và kết luận hoạt động 2 *Hướng dẫn về nhà: ● Ôn lại kiến thức đã học ● Chuẩn bị trước kiến thức tuần 10. Tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm (t2) ***************************************************************** Ngày soạn: 30/ 10/ 2022 Ngày dạy: 08/ 11/ 2022 CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN TIẾT 11: TỰ BẢO VỆ TRONG TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: ● Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm cụ thể ● Thiết kế và giới thiệu sản phẩm về việc tự bảo vệ trước các tình huống nguy hiểm. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tích cự tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực riêng: ● Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống con người. ● Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên và xã hội. 3. Phẩm chất: II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV ● Giáo án, SGK, SGV ● Các tình huống thực tế ● Video hướng dẫn xử lí khi có cháy nổ Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
8. 8 2. Đối với HS: ● Sách hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 ● Tài liệu sưu tầm bảo vệ mình trong tình huống nguy hiểm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS, giúp HS có thêm kĩ năng về cách xử lí khi gặp tình huống cháy nổ. b. Nội dung: GV chiếu video cách phòng tránh khi có cháy nổ, HS theo dõi c. Sản phẩm: HS nắm được các bước xử lí khi cháy nổ xảy ra. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video hướng dẫn khi có tình huống cháy nổ cho HS theo dõi: (từ đầu -> 3:06) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chăm chú theo dõi, ghi nhớ lại cách xử lí khi gặp cháy nổ. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH Hoạt động 3. Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm a. Mục tiêu: - HS vận dụng được cách tự bảo vệ trong tình huống nguy hiểm để đưa ra cách xử lí, giải quyết các tình huống nguy hiểm giả định. - HS thể hiện được tư duy phản biện trong quá trình tranh biện về một quan niệm. b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, thảo luận tình huống cụ thể, đưa ra phương án xử lí. c. Sản phẩm: HS xử lí được tình huống được phân công. d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1. Xử lí tình huống 3. Rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trong tình huống nguy hiểm - GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm a. Xử lí tình huống thảo luận để đưa ra cách xử lí tình huống trong - TH1: Kể chuyện, tâm sự với thầy sgk. cô, bố mẹ để có biện pháp khuyên (GV lưu ý HS: Khi xử lí tình huống không chỉ nêu ngăn và giải quyết bất hoà với bạn. việc gì cần làm trong tình huống đó mà quan - TH2: Ngoan ngoãn đưa chiếc xe trọng hơn là nêu cách làm như thế nào. HS sắm đạp cho bọn họ sau đó về nhà kể vai xử lí tình huống) chuyện với bố mẹ để báo công an, + Nhóm 1: Sắm vai, xử lí tình huống 1 trích xuất camera và tìm ra hai + Nhóm 2: Sắm vai, xử lí tình huống 2 người lạ mặt đó. + Nhóm 3: Sắm vai, xử lí tình huống 3 - TH3: Lập tức từ chối yêu cầu xin + Nhóm 4: Sắm vai, xử lí tình huống 4 số điện thoại của người đàn ông đó Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập và chạy thật nhanh về nhà bác hàng - HS hoạt động theo nhóm, phân công nhiệm vụ xóm để nhờ bác đưa về hoặc chờ bố Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
9. 9 cụ thể cho các thành viên. mẹ đến đón. - GV quan sát và hướng dẫn HS quá trình xử lí - TH4: Bình tĩnh lấy một cây gậy tình huống nguy hiểm. dài để xua đuổi chúng đi xa và chạy Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động thật nhanh ra khỏi khu vực đó. - GV mời đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình huống nguy hiểm. Các nhóm khác lắng nghe và đưa ra nhận xét. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV kết luận kết quả hoạt động dựa vào cách xử lí của HS và bổ sung thêm những cách xử lí tích cực khác. Nhiệm vụ 2. Tổ chức tranh biện b. Tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Các nhóm tranh biện, bảo vệ quan - GV đưa ra đề tài, tổ chức cho HS tranh điểm của nhóm. luận:“Mạng xã hội là nơi thích hợp để tìm ra những người bạn và chia sẻ các thông tin, khó có thể có nguy hiểm gì ở đây“. - GV cho biểu quyết, những bạn ủng hộ quan điểm trên thì vào 1 đội, những bạn phản đối thì vào 1 đội. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, các thành viên đưa ra lí lẽ, lập luận để bảo vệ quan điểm của nhóm mình. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV tổ chức cho các đội tranh biệ. Mỗi đội sẽ cử đại diện tham gia tranh biện. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét và chốt các ý sau khi tranh biện kết thúc. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4. Thiết kế và giới thiệu sản phẩm về việc tự bảo vệ trước các tình huống nguy hiểm. a. Mục tiêu: HS thiết kế và giới thiệu được các sản phẩm như áp phích, video, tiểu phẩm...để hướng dẫn ccacsh tự bảo vệ trước các tình huống nguy hiểm. b. Nội dung: GV cho HS hoạt động theo nhóm, phân nhiệm vụ, các nhóm thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ. c. Sản phẩm: Các nhóm tạo ra được sản phẩm theo sự phân công của GV. d. Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
10. 10 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 4. Thiết kế và giới thiệu sản - GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ: phẩm về việc tự bảo vệ trước + Nhóm 1. Thảo luận nhóm và thiết kế áp phích các tình huống nguy hiểm để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước các tình Tổng kết: huống nguy hiểm Khi văn hóa, kinh tế và xã hội + Nhóm 2. Thảo luận nhóm và thiết kế video phát triển, sẽ có một số hệ lụy đi hướng dẫn cách tự bảo vệ trước các tình huống kèm, trong đó có các tình huống nguy hiểm. nguy hiểm đối với trẻ em tăng lên. + Nhóm 3. Thảo luận nhóm và thiết kế một tiểu Việc mất cảnh giác, chủ quan, phẩm hướng dẫn cách tự bảo vệ trước các tình thiếu kĩ năng có thể khiến các em huống nguy hiểm. rơi vào nguy hiểm bất cứ lúc nào. + Nhóm 4. Thảo luận nhóm để sáng tác một bài Vì vậy, các em cần chuẩn bị cho thơ hoặc bài vè hướng dẫn cách tự bảo vệ trước mình kiến thức và kĩ năng để có các tình huống nguy hiểm. thể tự bảo vệ trước các tình huống Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập nguy hiểm đó. - HS thực hiện nhiệm vụ của các nhóm được phân công. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động. - GV nhận xét và đưa ra ý kiến tổng kết. *Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại kiến thức đã học - Chuẩn bị bài: phát động phong traod “gọn nhà, đẹp trường” Phạm Thị Thái Bình - Trường THCS Lý Tự Trọng – Giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023