Kế hoạch bài dạy môn Sinh Hoạt Lớp 7 - Tuần 5 - Tiết 4: Trang biện về ý nghĩa của kỹ năng tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân (GV: Phạm Thị Thái Bình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Sinh Hoạt Lớp 7 - Tuần 5 - Tiết 4: Trang biện về ý nghĩa của kỹ năng tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân (GV: Phạm Thị Thái Bình)

1. 1 Ngày soạn: 30/ 9/ 2022 Ngày dạy: 03/ 10/ 2022 Chủ đề 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN TIẾT4: TRANH BIỆN VỀ Ý NGHĨA CỦA KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA BẢN THÂN I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung Giao tiếp, hợp tác: Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm, thể hiện khả năng hợp tác với các bạn trong nhóm; mạnh dạn trong việc trao đổi, tranh luận với GV và các nhóm khác. 1.2. Năng lực đặc thù: HS đưa ra được những lý lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ hoặc phản đối khi tranh biện về ý nghĩa của việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: ý thức hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực học tập. - Nhân ái: thiết lập được mối quan hệ hài hoà với mọi người xung quanh. - Trách nhiệm: nêu cao trách nhiệm trong hoạt động tập thể. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV - Nội dung liên quan buổi sinh hoạt lớp. - Kế hoạch tuần mới 2. Đối với HS: - Bản sơ kết tuần - Kế hoạch tuần mới. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Mô tả hoạt động Phần 1. Sinh hoạt lớp - Gv yêu cầu cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và (10 phút) sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần mới. - Gv nhận xét bổ xung, động viên, khen ngợi, giải quyết những khó khăn cùng HS. a. Mục tiêu hoạt động Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án sinh hoạt lớp 7- Năm học 2022 - 2023
2. 2 HS đưa ra được những lý lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ hoặc phản đối khi tranh biện về ý nghĩa của việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. b. Nội dung: Phần 2: Sinh hoạt theo GV lần lượt đưa ra từng ý kiến, quan điểm về nhận chủ đề (35 phút) thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. Tranh biện về ý nghĩa của + Biết điểm mạnh của bản thân khiến con người thêm kỹ năng tự nhận thức tự cao, tự đại; biết điểm hạn chế của bản thân khiến điểm mạnh, điểm hạn chế con người tự ti. của bản thân. + Mỗi người đều có điểm mạnh, hạn chế riêng, không có ai hoàn thiện, hoàn mĩ, cũng như không có ai là chỉ có điểm hạn chế. + Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân sẽ giúp con người giao tiếp hiệu quả đưa ra quyết định phù hợp và phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện mình. c. Sản phẩm: Sản phẩm hoạt động của HS về việc tranh biện về ý nghĩa của kỹ năng tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. d. Cách thức hoạt động * GV giao nhiệm vụ - GV chia HS ra thành 2 nhóm: Nhóm ủng hộ và nhóm phản đối. * HS thực hiện nhiệm vụ - HS mỗi nhóm thảo luận để thống nhất những lý lẽ, lập luận, ví dụ để bảo vệ ý kiến của nhóm mình và phản bác ý kiến của nhóm bạn. - Tranh biện giữa 2 nhóm. * Báo cáo kết quả và thảo luận - GV yêu cầu HS lắng nghe và tư duy phản biện, chia sẻ suy nghĩ của mình. Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án sinh hoạt lớp 7- Năm học 2022 - 2023
3. 3 - Đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét bổ sung * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét chung và nêu quan điểm của cá nhân mình là ủng hộ ý kiến (2) và (3); không đồng tình với ý kiến (1). Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án sinh hoạt lớp 7- Năm học 2022 - 2023