Kế hoạch bài dạy môn HĐTN, Hướng nghiệp 7 - Tuần 4+5, Tiết 4+5 (GV: Phạm Thị Thái Bình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn HĐTN, Hướng nghiệp 7 - Tuần 4+5, Tiết 4+5 (GV: Phạm Thị Thái Bình)

1. 1 Ngày soạn: 24/ 9/ 2022 Ngày dạy: 28/ 9/ 2022 CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (4 TIẾT) TIẾT 4: ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ: Chủ động, tích lập kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thể hiện lắng nghe tích cực, và biết cách thỏa thuận, thuyết phục bạn trong nhóm để được hỗ trợ, chia sẻ khi cần, và biết hỗ trợ bạn cùng thực hiện nhiệm vụ nhóm; bước đầu xác định được vai trò của từng cá nhân trong hoạt động và khả năng đóng góp của bản thân trong nhóm và nhận nhiệm vụ phù hợp và thể hiện trách nhiệm hoàn thành công việc được giao. 1.2. Năng lực đặc thù Rèn luyện kỹ năng lập và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: + Kĩ năng lập và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. + Kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần. Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ + Kĩ năng đánh giá hoạt động: Rút kinh nghiệm học được khi tham gia hoạt động. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành nhiệm vụ được giao; - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong học tập và rèn luyện. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: - Lập mẫu kế hoạch tự hoàn thiện bản thân. - Sơ đồ các bước tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. - Lấy giấy A4 và bút dạ. - Máy tính, máy chiếu (Tivi) 2. Đối với học sinh: - SGK hoạt động trải nghiện, hướng nghiệp 7 - Bìa màu, bút để chơi trò chơi “Tôi trong mắt bạn bè” - Giấy A4, bút để lập kế hoạch thực hiện của bản thân. - Bút dạ, giấy A1, A2 để ghi kết quả thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, hứng thú, từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
2. 2 c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem một số video clip thể hiện lối sống tích cực, tiêu cực. - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ. - GV dẫn dắt vào hoạt động: Để hiểu rõ hơn về những đặc điểm tính cách, biết cách phát huy điểm mạnh, yếu của bản thân và nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân, chúng ta sẽ cùng đi khám phá những hoạt động trong ngày hôm nay – Khám phá bản thân. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân (15 phút) a. Mục tiêu: HS chỉ ra được những điểm mạnh và hạn chế của bản thân trong cuộc sống. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của bản tập thân - GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS nghiên Nội dung Điểm mạnh Điểm yếu cứu gợi ý điểm mạnh và điểm hạn chế của 1. Trong - Trung thực, không - Nói chuyện riêng học tập quay cóp trong giờ trong lớp học tôi trong SGK rồi trả lời câu hỏi ra giấy kiểm tra. - Trêu các bạn nữ A4. - Mạnh dạn xung phong trả lời +Xác định những điểm mạnh, điểm hạn - Ghi chép nhanh, chế của bản thân trong học tập và trong đầy đủ, sẵn sàng hỏi lại giáo viên khi chưa cuộc sống. hiểu - GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS 2. Trong - Vui vẻ, hòa đồng - Chưa gọn gàng, cuộc với mọi người ngăn nắp trong sinh thảo luận và trả lời câu hỏi: sống - Sẵn sàng giúp đỡ hoạt ? Em thấy dễ dàng hay khó khăn khi tự mọi người - Dễ nóng tính - Tự tin trước đám nhận thức về điểm mạnh, điểm hạn chế của đông bản thân trong học tập và cuộc sống. ? Em đã dựa vào đâu để tự đánh giá về điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân - GV hướng dẫn HS: Để xác định điểm mạnh điểm yếu của bản thân chúng ta cần căn cứ vào những hành vi, thói quen, cách Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
3. 3 ứng xử, của bản thân trong cuộc sống hằng ngày, căn cứ vào kết quả học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội của bản thân. Đồng thời, lắng nghe nhận xét của người thân thiết, gần gũi về mình Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS, các nhóm trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện Ai cũng có những điểm mạnh, điểm hạn chế trong nhiệm vụ học tập học tập và cuộc sống. Xác định được điểm mạnh , GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, điểm hạn chế của bản thân là việc làm cần thiết để chuyển sang nội dung mới mỗi chúng ta tự hoàn thiện trên cơ sở phát huy điểm mạnh và từng bước khắc phục điểm hạn chế của bản thân Hoạt động 2: Tìm hiểu nhận xét của bạn bè về điểm mạnh , điểm hạn chế của bản thân (20 phút) a. Mục tiêu: HS nhận ra rằng lắng nghe nhận xét của người xung quanh là một trong những bướccần thiết để xác định điểm mạnh và điểm hạn chế của bản thân b. Nội dung: GV cho HS làm việc cá nhân và chơi trò chơi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Tìm hiểu nhận xét của bạn bè về - GV chia HS thành các nhóm, chơi trò chơi: Tôi trong mắt điểm mạnh, điểm hạn chế của bản bạn bè. thân - GV yêu cầu HS đọc nhận xét của bạn về mình và so sánh với kết quả tự nhận thức về điểm hạn chế của bản thân mà HS đã làm. GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
4. 4 ? Những nhận xét nào của các bạn trùng với tự nhận xét của em về điểm mạnh và điểm hạn chế của mình? ? Những nhận xét nào của các bạn khác với tự nhận xét của em ? ? Theo em, sự khác biệt đó có thể do nguyên nhân nào - Có sự khác biệt là do: ? Em nên làm gì khi có sự khác biệt giữa tự nhận xét của + Chưa nhận thức đúng đắn về điểm mình với nhận xét đánh giá của các bạn về điểm mạnh, mạnh, điểm hạn chế của mình điểm hạn chế của bản thân. + Do các bạn chưa hiểu đúng về em Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chia nhóm chơi trò chơi, thảo luận và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV : Đánh giá, nhận xét , chuẩn KT, chuyển sang nội dung mới. C. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (5 phút) Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú Đánh giá thường xuyên (GV - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi vấn đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, kiểm tra đáp, bài tập thực hành. HS đánh giá HS) viết. - Các tình huống thực tế trong cuộc sống Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
5. 5 Ngày soạn: 01/ 10/ 2022 Ngày dạy: 05/ 10/ 2022 CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (4 TIẾT) TIẾT 5: ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ: Chủ động, tích lập kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thể hiện lắng nghe tích cực, và biết cách thỏa thuận, thuyết phục bạn trong nhóm để được hỗ trợ, chia sẻ khi cần, và biết hỗ trợ bạn cùng thực hiện nhiệm vụ nhóm; bước đầu xác định được vai trò của từng cá nhân trong hoạt động và khả năng đóng góp của bản thân trong nhóm và nhận nhiệm vụ phù hợp và thể hiện trách nhiệm hoàn thành công việc được giao. 1.2. Năng lực đặc thù Rèn luyện kỹ năng lập và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: + Kĩ năng lập và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. + Kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần. Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ + Kĩ năng đánh giá hoạt động: Rút kinh nghiệm học được khi tham gia hoạt động. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành nhiệm vụ được giao; - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong học tập và rèn luyện. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: - Lập mẫu kế hoạch tự hoàn thiện bản thân. - Sơ đồ các bước tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân. - Lấy giấy A4 và bút dạ. - Máy tính, máy chiếu (Tivi) 2. Đối với học sinh: - SGK hoạt động trải nghiện, hướng nghiệp 7 - Bìa màu, bút để chơi trò chơi “Tôi trong mắt bạn bè” - Giấy A4, bút để lập kế hoạch thực hiện của bản thân. - Bút dạ, giấy A1, A2 để ghi kết quả thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, hứng thú, từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
6. 6 c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - Chơi trò chơi hoặc hát bài hát có liên quan đến hoạt động - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 3: Cách thức xác đinh điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân (15 phút). a. Mục tiêu: HS nêu được cách thức để xác định điểm mạnh và điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống. b. Nội dung: GV cho HS làm việc nhóm c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Cách thức xác định điểm mạnh, - GV nêu yêu cầu thảo luận điểm hạn chế của bản thân - GV: gợi ý cho HS dựa vào hoạt động 3 và SGK để nêu cách xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận và ghi kết quả thảo luận ra giấy A1. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập Để tự nhận thức được điểm mạnh, - GV : Đánh giá, nhận xét, kết luận, điểm yếu của bản thân cần: + Tích cực tham gia hoạt động học tập, lao động, . + Tự đánh giá dựa trên kết quả học tập, lao động, giao tiếp của bản thân + Lắng nghe nhận xét của mọi người xung quanh + So sánh, đối chiếu giữa tự đánh giá và nhận xét của người khác. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) 4. Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch tự hoàn thiện bản thân Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
7. 7 a. Mục tiêu: HS lập được kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản thân. b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Cách thức xác định điểm mạnh, - GV giao nhiêm vụ cho HS: dựa trên những điểm mạnh và điểm hạn chế của bản thân hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống, lập kế hoạch để tự hoàn thiện bản thân. - GV: Hướng dẫn HS cách lập kế hoạch để tự hoàn thiện bản thân theo bảng gợi ý SGK Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lập kế hoạch để tự hoàn thiện bản thân - HS: Chia sẻ kế hoạch trong nhóm và lắng nghe ý kiến góp ý của các bạn trong nhóm Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV: mời 1 số HS chia sẻ trước lớp, cả lớp cùng trao đổi rút kinh nghiệm chung khi xây dựng kế hoạch tự rèn luyện bản thân Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập 1. Lập kế hoạch khắc phục những điểm hạn chế để tự hoàn thiện bản - GV : Đánh giá, nhận xét, kết luận, thân. 2. Chia sẻ kế hoạch với thầy cô, bạn bè người thân trong gia đình và lắng nghe ý kiến đóng góp của mọi người. 3. Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch tự hoàn thiện bản thân. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) Hoạt động 5: Rèn luyện theo kế hoạch tự rèn luyện bản thân a. Mục tiêu: HS thực hiện rèn luyện, tự hoàn thiện bản thân theo kế hoạch đã xây dựng b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện hoạt động c. Sản phẩm học tập: HS thực hành hoạt động d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS kiên trì rèn luyện, tranh thủ sự giúp đỡ , hỗ trợ của thầy cô bạn bè và người thân trong gia đình. Sau đó ghi lại kết quả: Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023
8. 8 - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá. ● Kiên trì rèn luyện theo kế hoạch tự hoàn thiện bản thân đã xây dựng. ● Tranh thủ sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè và người thân trong quá trình tự hoàn thiện bản thân. ● Ghi lại những kết quả em đã đạt được và những khó khăn, vướng mắc em đã gặp phải. D. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (5 phút) Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú Đánh giá thường xuyên (GV - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi vấn đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, kiểm tra đáp, bài tập thực hành. HS đánh giá HS) viết. - Các tình huống thực tế trong cuộc sống Phạm Thị Thái Bình - trường THCS Lý Tự Trọng – giáo án GD theo chủ đề 7- Năm học 2022 - 2023